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教育笔记 时间:2011-12-29 22:43:33 阅读次数:14046
本文引用自南山风《 教育笔记》

【编者按】教育也是一门科学,因此,只要你下功夫、用心去做,总有办法解决相关问题。面对各式各样的艰难问题,张老师都例证了它也可以很好地解决的。教育是一项做人的工程,它的成功,收获的是让人永世的铭记的崇高敬意。
                                                                                       文/张丽钧
    A.温柔的征服
    那天,她去新接的一个班里上语文课,结果发现一个男生没有带书。她问他为什么不带书?是不是不知道今天有语文课?男生说忘了带了。同学们笑起来,七嘴八舌地说:“老师,他有健忘症!”“老师,他一贯这样,快别在他身上浪费时间了!”她笑笑,没再说什么。
    第二天,她照样到班里来上课。扫了一眼课堂,发现那个男生的课桌上依然空空如也。她没有发作,平静地宣布“上课”。同学们喊“老师好”,她回礼说“同学们好”。要讲课了,她却突然发现眼镜没有带。衣兜里没有,教案夹里没有,到处都翻遍了,还是没有。她十分不好意思地说:“同学们,真抱歉呀,我忘了带眼镜了。我眼花,离了眼镜什么也看不清。”她很自责,在全班同学的注视下甚至有点不知所措。这时候,她走到那个没有带书的男生面前,说:“请你帮我去办公室取一下眼镜好吗?”那个男生受宠若惊,很快就顺利完成了老师交给他的光荣任务。老师接过眼镜,真诚地向男生致了谢,然后说道:“一个人如果经常马马虎虎,丢三落四,是多么耽误事啊。从今天开始,我和你们大家相约,我们一起来消灭马虎,你们说好不好?”
    后来,老师送走了一届又一届学生,在她80岁诞辰的时候,崇敬她的人们为她立了一尊汉白玉塑像。在塑像落成的仪式上,当年那个被同学讥为患有“健忘症”的男生激动万分地讲述了上面那个故事。他说,那时候,他不知道老师是在用请求自己帮助的方式来巧妙地帮助自己,但是,自打那次给老师拿了眼镜之后,他就彻底告别了丢三落四的毛病,如今,他已经成为了一名出色的金领人士。
    我多么崇敬我的这位同行——这个揣着一颗圣心在小学的课桌间穿行了一生的人。
    B.你用心暖透了我
    那个叫谢苗的孩子是多么渴望赢得校长马卡连柯的信任啊。
    可是,校长凭什么信任他呢?他是一个小偷。他被所有不希望莫名流失了财物的人小心防范着。
    那是一个怎样的日子呀。那一天,校长找到他,让他为自己去办一件事——去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗呆住了,认为校长是在捉弄他。他问校长:如果我取了钱后不回来了怎么办?校长的回答真诚而平静:少说这种没用的话,既然委托你,你就去。当谢苗取回钱后请校长数一遍时,校长说:你数过就行了。说着,随便地将钱放进了抽屉。面对马卡连柯的信任,谢苗万分感动地说:要是你知道,要是你知道就好了——当我带着钱在路上时,一路上我都在想,如果有人来袭击我,哪怕有10个人,或者更多,我都会像狗一样扑上去,用牙咬他们,撕他们,除非他们把我杀死!
    作为一所少年劳教学校的校长,马卡连柯曾当着那些“不良少年”的面焚毁了他们的档案。他不动声色地轻轻抹去孩子们身后那七歪八扭的脚印,然后将一颗心延展成尊贵的红毯,任由那幸福地丢弃了履历的脚踏上来,走出一条无憾的人生之路。
    C.你用鸟驯服了我
    塔利埃普,刘易斯因杀人未遂被判处有期徒刑8年。在监狱里,他和所有的“狱友”一样狂躁不安。那一双双沾满了无辜者鲜血的粗糙的手很难戒除种种残暴的欲望。
    刘易斯做梦也没有想到,他和“狱友”们会被责令充任起“鸟妈妈”的角色!那是一种面部呈桃形的“爱侣鹦鹉”的幼鸟。养鸟的规矩很严:牢房内不许吸烟;鸟笼要保持绝对干净;每隔两小时用小镊子给鸟喂一次食;饲养者要不停地同鸟儿交流,还要用几乎丧失了爱抚功能的手轻轻抚弄鸟儿美丽的羽毛。
    一开始,这些“鸟妈妈”们是多么不称职呀。粗糙的手磨痛了鸟儿娇小的身躯。但是,渐渐地,他们学会了温存,学会了亲昵。鸟儿飞上蓝天的时候,他们的心也跟着飞了起来。对大自然的向往,对新生活的渴盼,使他们发誓洗心革面,重新做人。
    说到驯养“爱侣鹦鹉”的事,塔利埃普·刘易斯羞涩地说:不是我在驯养鸟儿,而是鸟儿在驯服我——这是真的。
    D.最坚固的门
    学校大厅的门被踢破了。
    ——可怜的门,自打安上那天起,几乎就没有一天不挨踢。十五六岁的少年,正是撒欢儿翘蹶子的年龄。用脚开门,用脚关门,早成了不足为奇的大众行为。学校教导员为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,什么“足下留情”、“我是门,我也怕痛”,诸如此类,不一而足。可是,过不了几天,少年们就用图案各异的履底,把那一条条妙语阅读得面目全非。
    今天,大厅的门终于被踢破了。教导员找到校长,提议说,该把那门换换了,这一回呀,千万可不能再安装木门啦!干脆,换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗?那就让他们去“啃”那铁家伙吧!   
    校长笑了,说,放心吧,我已经订做了最坚固的门。
    很快,旧门被拆下来,新门被装上去。
    新装的大门似乎挺有“人缘”,装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。每一双手在抬起的时候,都悄悄拿掉了重量。阳光随着门扉旋转,灿灿的金子洒了少年一身一脸。穿越的时刻,少年的心感到了爱与被爱的欣喜。
    这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
    ——这是一道玻璃门。
    E.帮  助
    一个异常顽劣的男生因为上课说话被我留下。我说:“我要帮助你改掉这老毛病。”他梗着脖子说:“我不需要别人的帮助。”
    我决定把他带回办公室慢慢训导,却意外地发现同室的老师锁了办公室的门下班回家去了。我对那男生笑笑说:“完了,我的门钥匙、车钥匙全拿不出来了。”他定定地看着我,突然说了句“老师你等等”就跑开了。
    大约过了五六分钟的时间,他竟奇迹般地从我的办公室里打开门走了出来!“我从三楼教室的窗户里爬下来,跳到二楼的阳台上,又从阳台爬进了这扇窗户……”他兴奋地说着,我激动地听着。末了,我真诚地拉着他的手说:“谢谢你的帮助——每一个人都需要帮助,你说是不是?”他终于点点头,继而低下了头。
    ——所有的不期然都有可能为我们提供美好的教育机缘,不是吗?
    F.天花板上的脚印
    那天早晨一进教室,就发现班里有些异样。同学们莫名地对着我发笑。我问:“大家今天心情怎么这么好?”同学们不作答,却纷纷抬头看天花板。我顺着他们的视线望去——天哪,那上面居然有两行清晰的脚印!那可真是两行叫人惊异的脚印,鞋尖的方向一致,每个脚印都稍稍往外撇,极像一个走路“外八字”的人在那里悠闲地散过一次步。
    我故作不解地问:“谁呢?能耐这么大!竟然能脚朝天、头冲地地在天花板上走路。”有个同学小声说:“是超人干的吧?”话音刚落,就有同学反驳道:“算了吧,明明是有人拿鞋底印上去的。”“很好,”我说,“我同意这位同学的说法。应该是在昨天下了晚自习之后,人去楼空,但有个同学却并没有急着回家,不知出于什么考虑,他脱下了自己的一只鞋,蘸了地面上的水,再用拖把杆顶着这只鞋子,精心创作了我们头顶上的这幅‘杰作’。这个同学的构思和画技都是令人称道的——构思大胆,勇于打破通常观念,给人提供了无限广阔的遐想空间,可以说,我们的作者是一个颇有艺术感觉的人;画技也蛮写实,一只鞋子踩出两行脚印,从门到窗,走得从容、稳健,步伐丝毫不乱。但是,我又不得不遗憾地告诉大家,这是一幅失败的画。它的作者是一个可怜的人。他可能一直都在渴望着引起别人的注意,但却不能如愿,于是,他气急败坏地选择了这样一种愚蠢的发泄方法——在最不适宜留下印记的地方留下印记。其实,每个人都有怕被埋没的隐忧。诺贝尔就说过:我唯一的愿望就是不要被人活埋。许多怀有同样愿望的人用自己的业绩证明了自己曾在这世上存活过,他们把生命的印记镌刻在了应该镌刻的地方——达·芬奇选择了画布,贝多芬选择了琴弦,盖茨选择了电脑,乔丹选择了篮球……亲爱的同学,你选择了什么呢?难道你就甘心选择一块洁白无瑕的天花板,用几个脚印来展览自己的空虚、卑琐和坏心情吗?父母把一个不同于他人的你带到这个美丽多彩的世界上,渴盼着你成为一个有所作为的人;你的天分不错,这是你值得骄傲的资本,但是,请你一定要选择好发挥聪明才智的场所,千万不能用这种没出息的做法贬损你自己呵!”
    同学们不再嬉笑,而是长时间地沉默着,稚嫩的脸上写满少有的凝重。
    第二天上早读的时候,我一进教室,同学们就纷纷仰头往上瞧。我举目看时,发现天花板上的那两行脚印已被涂擦得干干净净。我心头一热,动情地对同学们说:“同学们好!”大家齐声答道:“老师好!”
    G.眼里有世界
    学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作“心中有他人,眼里有世界”的报告。报告的地点在阶梯教室,时间是14点钟。
    离约定时间还有20分钟的时候,卢老师就赶到了阶梯教室。我不安地说:“卢老师,还要让您在这里等学生们,我们真是太失礼了。”卢老师微微一笑说:“我提前些倒是有意图的啊,呆会儿你就知道了。”
    阶梯教室座无虚席——大家都到齐了。
  -一阵热烈的掌声说尽了学生们心中的敬意。掌声过后,卢老师的报告却没有开始。只见他面带微笑地从台上走下来,走到14排中间那个座位处。在一个眼神怯怯的男生面前,卢老师深深地鞠了一躬。
    所有的人都看呆了。
    卢老师对满心疑惑的同学们说:“我多么敬佩这个可爱的同学,我由衷的敬佩使我不得不向他深鞠一躬。大家可能会问,这到底是为什么呢?是因为他来得早么?——不是。那么,是因为他坐得好么?——也不是。让我来告诉你们吧:在你们入场的时候,我一直都在认真观察,我发现,许多先到的同学一进来就抢占了把边的座位,在他们看来,那一定是‘黄金座位’——好进好出,方便得很哩!只有这个同学进来后舍弃了这14排中还空着的‘黄金座位’,毅然坐到了中间这个进出不便的座位上,接下来,14排座位便左右次第开花,使我看到了我希望看到的最佳入场次序;我继续观察,我发现,先前那些抢占了‘黄金座位’的同学其实备受其苦,因为座位之间行距较小,每一个后来者往里进时,把边的人都不得不起立一次,我注意到有个捷足先登的同学在短短的十几分钟里,竟然起立了十几次!——同学们,你们看,利己与利他有时候就是这么奇妙地统一。不要总是抱怨别人给自己添麻烦,不要总觉得生活中忧烦太多,如果你想听到爱的乐曲演奏得更加和谐美妙,就请你把把边的座位留给别人吧!请永远记住:心中有他人,他人也就悦纳了你;眼里有世界,世界也就玉成了你。”
    H.信  赖
    心理学教授带着一群学生做实验。他先让同学们面朝他站成两排横队,然后,命令后一排的同学做好救助准备,待他喊了“开始”之后,前一排的同学就往后一排相对位置的同学身上倒。他说:“前面的同学别有顾虑,要尽力往后倒。好,开始!”前排的同学们嘻嘻哈哈地笑着,按照教授指令,身子一点点向后倾斜,但是,大家明显地暗自掌握着身体的平衡,并不肯好端端的自我撂倒到后面那个人的身上;后排的同学本来已经拉开了架势,预备扮演一回救人危难的英雄角色,但是,由于前面送过来的重量太轻,他们也只好扫兴地用手轻触了一下别人的衣服就算完事。
    可是,这里面有个例外——一位男生在听到教授的指令之后,紧紧地闭上双眼,十分真实地向后面倒去。他的搭档是一位小巧玲珑的女生。当她感到他毫不掺假地倒过来时,先是微微一怔,接着就倾尽全力去抱住他。看得出,她有些力不自胜,但却倔强地抿着唇,誓死也要撑起他……她成功了。
    教授笑着去握他和她的手,告诉大家说:“他俩是这次实验中表现最为出色的人。”
    “男生为大家表演了‘信赖’——信赖就是真诚地抽干心里的每一丝猜疑和顾忌,连眼睛都让它暂时歇息,百分之百地交出自己。女生为大家表演的则是‘值得信赖’——值得信赖其实是信赖催开的一朵花,如果信赖的春风吝于吹送,那么这朵花就有可能遗憾地夭折在花苞之中,永远也休想获取绽放的权利;当然如果信赖的春风吹得温暖,吹得和畅,那么,被信赖的人就被注入了一种神奇的力量——就像你们看到的那样,一个弱不禁风的女生可以扶起一个虎背熊腰的男生,一只充满了爱意的手可以托举起一个美丽多彩的世界。同学们,值得信赖是幸福的,而信赖他人是高尚的。让我们先试着做高尚的人,然后再去做幸福的人吧。”
    L育人的四种境界
    看到过一则反虚假广告的公益广告,画面上是一株生长在精致花盆中的大蒜,绿叶青葱,煞是可爱,画面下面有一行触目惊心的大字:大蒜是这样变成水仙的。
    将大蒜吹嘘成水仙确实有欺世盗名之嫌,我们知道,即使将大蒜种在金盆里,它也绝然开不出雅洁芬芳的水仙花。但是,育人之道却似乎不可一概而论,因为“大蒜”与“水仙”之间的神妙转变不是绝对不可能发生的事。
    若以大蒜与水仙为喻,笔者以为,育人当有四种境界。
    其一,将水仙看成大蒜。有的人以为,既然是水仙,你就应该积极地用花朵证明自己,那没有开放着花朵的植物,我凭什么要将它看成是水仙?这样的人,没有耐心去等,也不愿意相信热心的呼唤和辛勤的培育将会使那正孕育着花朵的植物早日实现开花的梦想。更可怕的是,我们当中有些人只会将“高分”视作“花朵”,那没有得到高分的孩子,即使有着善良的人性,高尚的品德,良好的艺术天赋,超凡的体育技能,也会被粗暴地认为是开不出花朵的大蒜。将水仙看成大蒜,以瓦缶养之,断水少光,忽略的目光让它备尝遭受冷落的痛苦,这样,一株不折不扣的水仙也会在苦泪中变成大蒜了。
    其二,将大蒜看成大蒜。这样的眼光本无可厚非,本来嘛,那棵植物压根就不是为了开花来到这个世界上的。但是,哪怕是一株不开花的植物,也应该帮助它学会欣赏花开的美丽。让孩子学会审美,让孩子获得一种灵魂在高处的尊贵体验,让孩子即使做着最没有诗意的事情也能有诗意的情怀。要知道,一棵具有了水仙境界的大蒜,是非凡的大蒜。
    其三,将水仙看成水仙。这样的人是值得尊敬的。不管那棵植物是否延误了它的花期,培育它的人都从不失望,从不怀疑。他精心地侍弄着它,殷切地期待着它。他在一份预支的花开的喜悦中幸福地劳作,以心中的花开引导现实的花开。勿庸置疑,被肯定的目光注视着的孩子更容易与成功牵手。然而,孩子也有沮丧的时候,在这样的时候,孩子彻底地否定了自己,他已毫不犹豫地把自己唤作“粪土之墙”了。但爱他的人不这么看。他以为,水仙就是水仙。他有决心有信心将水仙从自我心灵的阴影中拯救出来,然后,和它一道迎来生命的花开。
    其四,将大蒜看成水仙。你可能会说:哈,这样的人眼力太差!我却要说:这样的人,不是眼力太差,而是心力太强。大蒜确乎生来就没有开花的奢望,它只是想默默度过身为大蒜的一生。但是,命运使它遇到了那个人。那是一个有着慈母心怀且有着点石成金本领的圣人。他的出现使孩子的智能泉开始喷涌。孩子从此就可以唱“我有两次生命,一次是出生,一次是遇见你”这样的歌了。我想,既然“霍桑实验”已经证明了“关注”可以使生产效率大幅度提高,而“罗森塔尔效应”也告诉了我们“说你行,你就行,不行也行”这样一个有趣现象的存在,那么,将大蒜当成水仙来呵护侍弄的人,就有可能在日后嗅到世间最芬芳。

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