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班主任工作总结(范文) 时间:2011-12-28 0:07:55 阅读次数:14030

本学期我担任XXX班的班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:

一、深入了解学生,搞活课堂教学。

本学期初我接任了五(5)班的班主任工作,由于刚刚接触班主任工作,对班主任工作还很生疏。为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:我们班大部分的学生的基础还可以,但自觉能力较差,平时好讲好动,较调皮,但课堂上却很沉闷,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些针对性措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些相关话题,多给他们一些说话的机会,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。

    二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

    要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。因此,我在工作之余,认真钻研老教师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》,组建了班干部集体,确立了值日生轮流值日,为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助其工作,这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。这学期我们班所得的流动红旗是全校最多的一个,班级黑板报三次获年级一等奖。在学校举行的英语朗诵比赛和冬季运动会中,由于全班同学的共同努力,也均取得了好成绩。这是我们班全体学生努力的结果,是我们班团结合作精神、集体荣誉感最有力的体现!

三、言传身教,培养学生主人翁意识。

     我班学生平时的生活习惯较差,比如在学校、教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就自己把地上的纸捡起来,放入纸篓。用自己的行为去带动学生,感染学生。这样持续了一个多月,有些同学看见地上有脏东西能主动打扫干净了,再也不用老师担心了。对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯。谁往地上扔一块纸屑, 马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

四、重视对后进生的教育工作

    对后进生的教育,总是每学期老师们的重头戏。而我们班的困难生相对较多,针对每一个学生的基础和特点,我给予了他们正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划。并划分学习小组,以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。另一方面,我还积极和他们的家长取得联系。对我们班的有些学生,如时顺波、张志扬、张敏、钱冬等,我几乎是每个星期都会和他们的家长通话或当面交谈几次。在家长和我们班三位任课老师的努力下,他们各个方面都有了很大的进步。而对于我们班的特殊生蒋文杰同学,我也没有不管不顾。甚至可以说,他让我更加烦心。因为我得时刻关注他的安全、吃午饭情况、课间活动情况、和同学们的关系等等。为了让他安安全全、开开心心地,我除了教育我们班的其他同学之外,我力求给他们做好榜样,给与他特别的关心。因为他的胆小,有时我必须蹲下来和他在桌子底下说悄悄话,他才肯和你说话,交流。就这样,同学们看见我的行动,再也没有了以和蒋文杰在一起为耻辱了,课后也有同学和他一起玩了,吃饭时还有同学主动给蒋文杰同学盛饭、舀汤呢。看见蒋文杰脸上的笑容,我释然了,我放心了,更多的也许应该是感动吧!

五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。所以我经常和各位学生的家长联系,并给家长推荐家教读物,从图书馆借一些家教书给家庭教育有困难的家长,并经常用各种方式交流家庭教育的方法。这使我和我们班的很多家长都成为了朋友。我觉得要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任就必须给家长们自信。对于班里的学困生,我常常觉得他们的家长也表现得很无奈。是啊,哪个做家长的不希望自己的孩子受到老师的表扬?不希望自己的孩子是优秀的?他们能做的,会做的,都做了!但都没有效果,他们也很着急,这是做家长的无奈,我们做老师的应该给与理解!并要给与他们必要的帮助,有时也要给他们一点信心,让他们对自己的孩子的未来有信心,能够和孩子一起成长!

此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。

1、重视优等生的自我锻炼和个性发展

现在在我们班,各个岗位都有人负责,而且一切都进行得有条有理。班干部们都有事可做,且工作态度都非常认真。所以现在,班里的事我基本上不要我操心。这与我对班干部们的锻炼是分不开的。在开学初组建班委会后,我每个星期都会召集班委成员召开一次会议。让他们谈谈自己在工作中的想法、心声,或在工作中碰到的困难。给与他们及时有效的帮助,让他们以更自信的状态去投入自己的工作。

另外我总是寻找一切可以锻炼他们机会,让他们在活动中磨练自己,提高自己。如学校举行大队部改选,举行选举演讲;学校举行冬季三项赛等,我都大力鼓动我们班的班干部们积极参加。在他们取得胜利时,我为他们喝彩、高兴;在他们遇到失败时,我给与他们及时的鼓励,让他们有勇气去迎接新的挑战。

2、为了学生这杯水,努力让自己成为一汪清泉

使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。班主任只有拥有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以工作中我不断向有经验的班主任请教,及时总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

经过一学期的努力,我在班主任工作中取得了一定的成绩,但也存在着一些问题。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理。

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